Archives par mot-clé : évaluation

Evaluation, Ressources

Proposition de livrets d’évaluations

Les évaluations proposées ici ne sont pas obligatoires mais constituent un ensemble de situations que vous pouvez utiliser tout au long du cycle 3 dans le cadre d’une évaluation continue.

2007 :

  anglais 2007

2009 :
  allemand 2009
  anglais 2009
  italien 2009

Pour toutes les langues :
  le fichier de saisie des résultats (un feuillet par classe et par  langue), calculs automatiques
  une grille A1 (*) à utiliser soit directement, soit comme base pour remplir la fiche A1 du livret personnel de compétences (modèle national paru au BOEN n° 27 du 8 juillet 2010).
  des conseils et indications pour remplir la grille

De façon générale, le niveau A1 est considéré comme atteint lorsque plus de 70 % (ou 75 %) des items sont réussis sur l’ensemble des 5 compétences.

2012 :

  anglais 2012

2013 :

  anglais 2013

Pour l’évaluation de l’oral, une grille de compréhension est fournie pour travailler en demi-classe : un groupe d’élèves travaille en compréhension de l’oral d’après ce que dit ou disent le(s) élève(s) évalué(s) en production orale

2015 :

  anglais 2015

 

Evaluation, Ressources

TERE et SIEL

en 2009 (c’est à dire avant la parution de la fiche A1 du Livret Personnel de Compétences au BOEN n° 27 du 8 juillet 2010), l’équipe académique interdegré de l’académie de Besançon avait conçu des outils de validation des niveaux A1 à  B2 ; ces outils ont été validés par l’Inspection Générale.

TERE, Tableau pour l’Evaluation Régulière de l’Elève en Langues, niveau   A1

 SIEL, Suivi Individuel de l’Elève en Langues, du  A2 au B2

Evaluation, Liaison école-collège, Ressources

évaluation de la production orale des élèves

L’évaluation de la production orale des élèves est particulière puisque l’enseignant ne peut écouter qu’un élève à la fois (production orale en continue), ou deux (production orale en interaction).

Idéalement, il s’agit de faire parler un ou deux élèves (qui seront évalués sur leur production orale), en faisant travailler le reste de la classe en compréhension de l’oral, d’après ce que disent leurs camarades.

Il n’est pas forcément nécessaire de faire passer tous les élèves un à un : si l’enseignant a repéré qu’un élève produit l’oral attendu au cours d’une activité d’entraînement (binômes, petits groupes), alors il peut valider directement.

exemples de situations créées par les participants d’un stage de liaison école-collège de Besançon 4 (les 11 et 12 décembre 2006), classées par thème :

Pour l’allemand et l’anglais

Les vêtements : décrire un personnage
production orale en continu
  comment faire
  images
  fiche élève compréhension de l’oral

Les animaux : se décrire (= poser une devinette)
production orale en continu
  comment faire
  images
  fiche élève compréhension de l’oral allemand
  fiche élève compréhension de l’oral anglais

Les animaux : ceux que l’on aime
(animaux du zoo ou animaux de compagnie)
production orale en continu, très simple (CE1)
  comment faire
  images
  fiche élève compréhension de l’oral

Les aliments : parler de ses goûts
production orale en interaction, très simple (CE1-CE2)
comment faire
  fiche élève interview de groupe

L’heure : demander et dire l’heure,
demander et dire quelle activité va être faite ;
production orale en interaction d’après supports culturels
  comment faire
  cartes-images d’horloges aux heures pleines

Au téléphone : se nommer, saluer, proposer/accepter/refuser une activité, prendre rendez-vous ;
production orale en interaction
comment faire
  fiche élève compréhension de l’oral allemand
  fiche élève compréhension de l’oral anglais

 

Auto-évaluation, Repères

auto-évaluer son niveau en allemand et en anglais

Outils et sites pour tester gratuitement son niveau en allemand ou en anglais :

  • Dialang : https://dialangweb.lancaster.ac.uk
    Projet soutenu par la Commission Européenne et élaboré par un groupement d’universités européennes
    – 14 langues évaluées
    – 5 domaines : compréhension de l’oral, compréhension de l’écrit, expression écrite, structures grammaticales et vocabulaire

 

  • Cambridge Assessment English : https://www.cambridgeenglish.org/fr/test-your-english/
    Tests proposés par le département de l’Université de Cambridge spécialisé dans l’évaluation et la certification des niveaux d’anglais.
    -15 à 25 questions à choix multiples- Pas de limite de temps
    – Correction à la fin du test.

 

  • Test de la Deutsche Welle : https://learngerman.dw.com/en/placementDashboard
    – interface en allemand ou anglais
    – 3 tests sont proposés : A1, A2, B1
    – chaque test consiste en 30 exercices indépendants les uns des autres
    – perspective actionnelle : situations de la vie courante ; une photo et une phrase en allemand donnent le contexte
    – évaluation finale exprimée en anglais : nombre de questions traitées et pourcentage global de réussite- renvoi aux cours proposés par la Deutsche Welle

 

  • Test des éditions Cornelsen (Berlin) : http://www.cornelsen.de/sprachtest/
    – interface en allemand – anglais – turc – russe, mais pas français ;
    – d’abord auto-estimer son  niveau (A1-A2-B1) puis faire le test correspondant
    – questions sur compréhension de l’écrit et de l’oral
    – perspective actionnelle (situations de la vie quotidienne)
    – le résultat est donné en ligne sous forme de nombre de bonnes réponses et de pourcentage global de réussite (avec indication du temps passé à faire le test) et conseils pour choisir un niveau de formation

 

  • Test de l’Institut Goethe : https://www.goethe.de/de/spr/kup/tsd.html
    – interface possible en plusieurs langues
    – les questions portent sur la compréhension de l’écrit et de l’oral
    – le résultat est donné sous forme de nombres de bonnes réponses, de réponses erronées, et d’absences de réponse, sur un total sur 30
    – il renvoie aux certifications et formations du Goethe
    – après avoir terminé le test, possibilité d’afficher la correction, qui récapitule pour chaque exercice la réponse donnée, et les réponses attendues.

 

  • Test de Actilingua: https://www.deutsch-lernen.com/virtual/e_test_kurz.htm
    – interface en anglais
    – un mini test test de 30 phrases QCM orthographe – grammaire ; correction donnée globalement à la fin
    – un test plus complet sous forme de 5 paliers successifs de 10 phrases lacunaires chacun, en QCM

créé le 14 août 2016, dernière mise à jour le 6 septembre 2020