Art-B@rium : un herbier numérique européen né dans les classes de Besançon, de Turquie et de Pologne

CM1-CM2 · École des Vieilles Perrières, Besançon

Un projet européen né d’une rencontre

Tout a commencé par un job-shadowing : c’est lors d’une rencontre avec Ela (enseignante en Pologne), et Sophie (chargée de mission à la DRAREIC), que l’envie de mener un projet ensemble est né, rejoint par Stéphanie, enseignante à Besançon, puis par Murat, enseignant turc contacté via une annonce ESEP. Une équipe européenne de trois pays prenait forme. Ainsi est né Art-B@rium, un projet eTwinning mené de mai à fin juin avec les élèves de CM1-CM2 de l’école des Vieilles Perrières, en collaboration avec des partenaires turcs et polonais, réunissant des élèves âgés de 10 à 13 ans.

L’objectif : créer ensemble un herbier numérique international, tout en utilisant l’anglais comme langue de communication et en développant l’autonomie numérique des élèves.

Un projet structuré en quatre phases

Phase 1 Le lancement : une première visioconférence a permis aux classes de se rencontrer, de donner du sens au projet et de susciter l’enthousiasme. Les élèves ont découvert leurs futurs partenaires, les pays représentés, les grandes lignes du travail à venir, et ont écouté ensemble la chanson qu’ils allaient tous apprendre.

Phase 2  Brise-glace : pour créer du lien entre les élèves, deux activités ont été proposées. D’abord, une présentation mutuelle des écoles. Ensuite, le jeu Mystery Plant : chaque classe a publié des macrophotos de plantes locales sur un Twinpad, et les élèves des autres pays devaient tenter de les identifier, pas si facile !

Phase 3 Le cœur du projet : les élèves ont travaillé en huit équipes internationales mixtes, chacune regroupant des élèves des trois pays. Cette organisation a constitué le fil rouge du projet, avec des tâches volontairement interdépendantes : une équipe fournissait la photo d’une plante, une autre rédigeait la description scientifique en anglais (nom scientifique, habitat, caractéristiques), la troisième créait une illustration artistique. Ce travail en chaîne a appris aux élèves l’entraide, la patience et le respect du travail de leurs partenaires.

En parallèle, les élèves ont co-créé huit logos sur Canva de façon asynchrone, chacun complétant le travail initié par un partenaire d’un autre pays. Tous les élèves ont ensuite voté pour leurs trois logos préférés, et c’est celui qui avait obtenu le plus de voix qui est devenu le logo officiel du projet.

Phase 4 La clôture : une dernière visioconférence a rassemblé les classes française et polonaise autour d’un grand quiz botanique et du chant commun Save Our Planet, appris en anglais tout au long du projet. L’occasion de partager un moment festif où l’apprentissage de l’anglais prend vraiment tout son sens : rencontrer ses partenaires, échanger avec eux et éprouver l’envie de communiquer ensemble — c’est ainsi que naît l’appétence pour les langues.

Des compétences nombreuses et transversales

Entièrement mené en anglais, le projet Art-B@rium a irrigué plusieurs disciplines : les sciences (observation, identification et classification de plantes locales), les arts visuels (création de logos et d’illustrations), l’éducation musicale (chant collectif) et, bien sûr, les langues vivantes, en situation authentique de communication écrite et orale.

Les élèves ont également validé de nombreux items du B2i : maîtrise de Canva, recherches sur Wikipédia, usage du vote en ligne, collaboration à distance. Ce projet leur a permis d’acquérir une réelle autonomie numérique.

Une restitution à la hauteur du projet

Pour la fête de l’école, les élèves ont imaginé un véritable parcours de découverte pour leurs familles : des posters présentant eTwinning, les pays partenaires et le vocabulaire appris, l’herbier numérique imprimé pour l’occasion, des jeux botaniques pour petits et grands, un atelier de dessin guidé pour reconnaître les plantes… et en point d’orgue, la chanson Save Our Planet interprétée en anglais devant toutes les familles réunies.

Les élèves se sont investis bien au-delà des attendus, ont partagé leurs apprentissages et ont brillé devant leurs proches.

Ce projet illustre pleinement ce que permet eTwinning : ouvrir la classe sur l’Europe, donner du sens aux apprentissages en langue vivante, et faire des élèves de véritables acteurs d’une collaboration internationale.