Archives de catégorie : ressources

Classes de Séverine MAGNIN

Exposition du livre élu juin 2022

Retrouvez ci-dessous les créations réalisées à partir des livres proposés en anglais dans les listes

Oi Frog! de Kes Gray

I’m hungry de Rod Campbell :

1) Un livre à la manière de I’m hungry de Rod Campbell par les élèves de MS-GS de Sylvie à Sainte Marie.
Les élèves ont préalablement lu l’album « Brown Bear » d’Eric Carle et mémorisé le nom des animaux. Pendant la lecture de « I’m hungry»,  ils ont repéré et mémorisé la structure langagière :
« I’m a hungry…, I like eating … ».
Cette structure a été réutilisé avec les animaux présents dans l’album « Brown Bear » et les élèves ont cherché ce que ces animaux aimaient manger. Les élèves se sont enregistrés par binôme sur une tablette, dessiné les animaux, ajouté un décor et colorié leurs productions. Des matières différentes ont été ajoutées (coton…) afin de rendre le livre tactile comme l’original.

2) Réalisation d’un livre (format numérique et format papier) à la manière de « I’m hungry » de Rod Campbell par les élèves de PS-MS à Pierrefontaine-lès-Blamonts. Ce livre intitulé « I’m hungry on the farm » a permis de faire le lien avec un projet mené par la classe autour de la visite d’une grande ferme dans le village. Il est illustré par les photos prises lors de la visite et les textes ont été enregistrés par les élèves. La classe a également créé des jeux.
https://read.bookcreator.com/WLZf7R3tYgPmNZzbgnhipN1Vgst1/2n-kZHE4SuGFt_V06amNFQ

3) Les élèves de MS et GS section de l’école de Mathay mettent en scène l’album « I’m hungry ! »
https://www.youtube.com/watch?v=qomkaM3b_uY

Un nouveau projet Erasmus+ à l’école Jean Macé : “Maths by Heart”

Un nouveau projet Erasmus+ à l’école Jean Macé : “Maths by Heart” réunie 5 écoles primaires de 6 pays européens : France (coordinateur du projet), Croatie, Grèce, Irlande and Italie.

L’objectif de ce projet est d’améliorer l’enseignement-apprentissage des mathématiques. Les partenaires partageront les pratiques et les supports pédagogiques les plus efficaces et travailleront autour de projets communs afin de fédérer les élèves.

Le projet est ponctué de 6 « meetings » organisés par chacun des partenaires. Chaque pays organise une formation dont les thèmes sont les suivants :

France :  Géométrie et manipulation : présentation des tangrams, de la moisson des formes et des géoplans.

Lituanie  : Découverte et utilisation d’outils numériques

Irlande  :
Découverte et utilisation de “Ready Set Go”  pour très jeunes élèves et enfants à besoins particuliers.
Comment enseigner la géométrie en anglais.

Grèce : l’héritage grec en mathématiques : comment utiliser les théories des grands mathématiciens et les appliquer à l’école élémentaire (Thales, Pythagore, Euclide, Archimède)

Croatie : la pensée géométrique
Forme et espace ( modélisation en 2D et 3D) ; figures fractales ; symétrie

Italie  : le codage pour tous
Utilisation du logiciel « scratch » pour additionner, soustraire et multiplier.

EXPERIMENTATION DE CAPTAIN KELLY DANS UNE CLASSE

Faire de l’anglais avec Captain Kelly
Retrouvez l’article sur le site numérique circo25 ICI.

Un grand merci aux élèves de la classe de CM2 et à madame Gegot-Saget, leur enseignante, à l’école de Doubs (25) qui vous présentent des exemples d’utilisation de Captain Kelly en classe.

Les vidéos montrent une approche transversale des langues dans des situations ou les élèves utilisent la langue étrangère comme vecteur d’apprentissage et pas seulement comme objet d’apprentissage.
Les objectifs étant d’acquérir une compétence disciplinaire tout en apprenant la langue, d’exposer les élèves à la LVE en dehors des temps qui sont exclusivement consacrés à son apprentissage et de faire agir les élèves avec cette langue (perspective actionnelle).

Des ressources en anglais et en allemand

Il est préconisé de faire un peu d’allemand ou d’anglais tous les jours, à raison d’une vingtaine de minutes. Vous trouverez dans les padlets ci-dessous des séquences ainsi que des ressources pouvant être mises en oeuvre en distanciel et/ou en présentiel.


Vous trouverez dans les padlets ci-dessous des séquences ainsi que des ressources pouvant être mises en oeuvre en distanciel et/ou en présentiel.

Padlet Allemand

Padlet Anglais au cycle 1
Ce padlet est consacré à l’éveil à la diversité linguistique à l’école maternelle. Sont proposés des ressources, séquences, sites et  applications.

Padlet Anglais du CP au CM2
Ce padlet est consacré à l’enseignement de l’anglais à l’école élémentaire. Sont proposés des ressources, séquences, sites et  applications.

Expliquer les gestes barrières aux enfants et aborder les problématiques liées au confinement en anglais.
C’est ici : https://padlet.com/beatrice_renault/delu1u8szmeh

Dans cette  vidéo en anglais, réalisée et mise à disposition par Monsieur COULTER, l’idée est de rappeler les consignes sur les gestes barrières d’une façon agréable et accessible aux enfants.

 

 

 

LES CONSIGNES EN ALLEMAND ET EN ANGLAIS

Des consignes en allemand

Vous trouverez, en cliquant ICI, un fichier PDF de consignes en allemand, accompagné de trois fichiers audios :
fichier son 1 : ICI
fichier son 2 : ICI
fichier son 3 : ICI

 

Des consignes en anglais

Vous trouverez, en cliquant ICI, 250 consignes en anglais à utiliser dans le quotidien de la classe, compilées par la Mission LV de l’académie de Normandie.
En cliquant ICI, vous aurez accès à une transcription audio de ces consignes.

L’académie de Poitiers propose ICI un dossier de 9 pages dédiées aux consignes de classe en anglais à l’écrit et à l’oral grâce à des QR-Codes enregistrés.

Faites chanter vos élèves pour mémoriser les consignes.
Listen carefully, Let’s chant, let’s sing :
Chant avec consignes en anglais (.mp3)

Listen carefully.
Listen, listen, listen carefully .
Listen carefully, very carefully.
Listen, listen, listen carefully.
Please be quiet. Sh !
Please stand up .
Listen carefully .
Please sit down.
Listen carefully.
Open your book.
Listen carefully.
Please be quiet. Sh !
Listen, listen, listen carefully.
Please stand up.
Listen carefully.
Please sit down.
Listen carefully.
Please be quiet. Sh !

What’s the date?
un petit rappel pour répondre à vos demandes fréquentes
par Sylvain Lenoir, chargé de mission LV
  par Jessica, assistante américaine en 2010-2011
  par Anna, assistante britannique en 2010-2011

liens vérifiés le 15 mars 2022

L’ALLEMAND AU COLLÈGE

Au collège :
Le choix de la langue allemande dès l’école primaire permet d’accéder facilement au dispositif bilangue proposé  dans une trentaine de collèges du Doubs. Il n’est néanmoins pas obligatoire d’avoir fait de l’allemand à l’école élémentaire pour demander à intégrer une sixième bilangue.
Les élèves pourront donc étudier l’allemand et l’anglais, dès la sixième, à raison de 3h d’allemand et 3h d’anglais. Cette répartition horaire peut varier sensiblement en fonction des collèges.

Cliquer sur l’image pour connaître la liste des collèges qui proposent un dispositif bilangue et leur répartition des heures allemand/anglais en 6è.

Pour être informer davantage, vous pouvez lire les brochures suivantes en cliquant sur les images ci-dessous :


Classes de Mélanie SIRE

Classes de M. Gaël LEHEC

Classes d’Alice JEHL