L’évaluation de la production orale des élèves est particulière puisque l’enseignant ne peut écouter qu’un élève à la fois (production orale en continue), ou deux (production orale en interaction).
Idéalement, il s’agit de faire parler un ou deux élèves (qui seront évalués sur leur production orale), en faisant travailler le reste de la classe en compréhension de l’oral, d’après ce que disent leurs camarades.
Il n’est pas forcément nécessaire de faire passer tous les élèves un à un : si l’enseignant a repéré qu’un élève produit l’oral attendu au cours d’une activité d’entraînement (binômes, petits groupes), alors il peut valider directement.
exemples de situations créées par les participants d’un stage de liaison école-collège de Besançon 4 (les 11 et 12 décembre 2006), classées par thème :
Pour l’allemand et l’anglais
Les vêtements : décrire un personnage
production orale en continu
comment faire
images
fiche élève compréhension de l’oral
Les animaux : se décrire (= poser une devinette)
production orale en continu
comment faire
images
fiche élève compréhension de l’oral allemand
fiche élève compréhension de l’oral anglais
Les animaux : ceux que l’on aime
(animaux du zoo ou animaux de compagnie)
production orale en continu, très simple (CE1)
comment faire
images
fiche élève compréhension de l’oral
Les aliments : parler de ses goûts
production orale en interaction, très simple (CE1-CE2)
comment faire
fiche élève interview de groupe
L’heure : demander et dire l’heure,
demander et dire quelle activité va être faite ;
production orale en interaction d’après supports culturels
comment faire
cartes-images d’horloges aux heures pleines
Au téléphone : se nommer, saluer, proposer/accepter/refuser une activité, prendre rendez-vous ;
production orale en interaction
comment faire
fiche élève compréhension de l’oral allemand
fiche élève compréhension de l’oral anglais