Tous les articles par Béatrice Renault

Enseigner à l'étranger, International

Enseigner à l’étranger

Programmes d’échanges et actions de formation à l’étranger pour les enseignants :
Calendriers de dépôt et de traitement des candidatures pour l’année 2026-2027 (Elysée Prim, programme CODOFIL pour la Louisiane, stages de perfectionnement linguistique)
Bulletin officiel n° 30 du 24 juillet 2025

Détachement à l’étranger :
Recrutement et détachement en établissement d’enseignement français à l’étranger pour l’année scolaire 2025-2026 :
BO  n° 32 du 28 août 2025

Les enseignants qui souhaitent travailler à l’étranger peuvent demander un détachement à l’Agence pour l’enseignement français à l’étranger (AEFE) ou à la Mission laïque française (Mlf).
https://eduscol.education.fr/930/enseigner-dans-un-etablissement-scolaire-francais-l-etranger

Site de l’Agence pour l’Enseignement Français à l’Etranger (AEFE) :
http://www.aefe.fr 

Au niveau de notre académie :
Délégation Régionale Académique aux Relations Européennes, Internationales, et à la Coopération (DRAREIC),
https://drareic.region-academique-bourgogne-franche-comte.fr/

Le document ci-dessous synthétise les programmes nationaux de mobilités. Cliquez sur l’image.dernière mise à jour et liens vérifiés le 8 septembre 2024

International, Se former à l'étranger

se former à l’étranger

Stages de perfectionnement linguistique, pédagogique et culturel à l’étranger.

 

 

 

Ces stages ont lieu hors temps scolaire, au mois de juillet.
Inscription en ligne sur le site de FéI.
Le Ministère prend en charge les frais de formation et de séjour (hébergement et nourriture) ; le déplacement aller-retour est à la charge du stagiaire.
Informations sur le site : Site de France Education International

Programmes Erasmus+

Projet Erasmus d’école : Consulter le document de Sophie Bouaouli, chargée de mission à la Drareic pour le 1er degré : Erasmus pour les NOUVEAUX

Partir 5 jours en formation à l’étranger dans la cadre du Consortium BFC de la Drareic :
– Surveiller sa boîte mail
– Répondre à l’AMI (Appel à Manifestation d’Intérêts)

 

Formations européennes eTwinning : Site eTwinning


Des séminaires multilatéraux sont organisés régulièrement en France et en Europe. Les enseignants du 1er degré peuvent postuler à deux types d’événements :

  • les Séminaires eTwinning : l’objectif de ces séminaires est de trouver un partenaire pour monter un premier projet eTwinning.
  • les Ateliers de Développement Professionnel / Professional Development Workshops : ces séminaires sont réservés à des enseignants expérimentés sur eTwinning.

 

dernière mise à jour et liens vérifiés – juillet 2026

Actions, Livre élu

livre élu : découvrez les fiches des albums en anglais de la liste 2025-2026

Découvrez en cliquant sur le titre des albums en LVE, des propositions d’exploitation

Livre élu 2025-2026, albums en anglais :
Liste 1 : Orange, pear, apple, bear, Emily Gravett (PS/MS)
ou A dark, dark tale, Ruth Brown (GS)
Liste 2 : Go away big green monster, Ed Emberley
Liste 3 : The Very Hungry Caterpillar, Eric Carle
Liste 4 : Willy the dreamer, Anthony Browne

Livre élu 2024-2025, albums en anglais :
Liste 1 : Monkey and me – Emily gravett
Liste 2 et 3 : Brown Bear Brown Bear What do you see ? Eric Carle
Liste 4 : One goose two moose, K. Tudor, N. Slater

Livre élu 2023-2024, albums en anglais :
Liste 1 (cycle 1) : British museum : 123 Early Learning at the museum
Liste 2 (CP-CE1)  : How do you feel– Anthony Browne
Liste 3 (CE2-CM1) : Lemons are not red, Laura Vaccaro Seeger
Liste 4 (CM2-6ème) : Handa’s surprise, Eileen Browne, Walker Books

Livre élu 2022-2023, albums en anglais :
Liste 1 (cycle 1) : Ten in the bed – Penny Dale – Walker books
Liste 2 (CP-CE1)  : Look, it’s Roar Roar Lion– Camilla Reid
Liste 3 (CE2-CM1) : No – Marta Altés – Child’s play library
Liste 4 (CM2-6ème) : Maybe – Chris Haughton – Walker books

Livre élu 2021-2022, albums en anglais :
Liste 1 (maternelle) : Growl! Growl! –  Sebastien Braun
Liste 2 (CP-CE1)  : I’m hungry – Rod Campbell
Liste 3 (CE2-CM1) : Oi Frog! – Kes Gray
Liste 4 (CM2-6ème) : Shark in the Park! – Nick Sharratt

Livre élu 2020-2021, albums en anglais et en allemand :
Liste 1 (maternelle) : Where’s Bear ? Emily Gravett, macmillan
Liste 2 (CP-CE1) : A dark dark tale, Ruth Brown, Andersen Press
Liste 3 (CE2-CM1) : It’s a book, Lane Smith, Macmillan Libri
Liste 4 (CM2-6ème) : Willy the dreamer, Anthony Browne, Walker Books

Livre élu 2019-2020, albums en anglais et en allemand :
Liste 1 (maternelle) : Where’s Maisy ? Lucy Cousins, Walker Books ;
Liste 2 (CP-CE1) : One mole digging a hole, Nick Sharratt, Macmillan Children’s Books
Liste 3 (CE2-CM1) : It’s a book, Lane Smith, Macmillan Libri
Liste 4 (CM2-6ème) : Willy the dreamer, Anthony Browne, Walker Books

Livre élu 2018-2019, albums en anglais et en allemand :
Liste 1 (maternelle) : Good night Gorilla, P. Rathmann, Egmont ;
en allemand : Gute Nacht Gorilla, Moritz Verlag
Liste 2 (CP-CE1) : A bit lost, Chris Haughton, Walker books
en allemand : Kleine Eule ganz allein
Liste 3 (CE2-CM1) : Handa’s surprise, Eileen Browne, Walker Books

« Le livre élu » est un projet départemental de lecture écriture.
Visiter le site de l’association : doubslivreelu.fr

Jeux, Ressources

Utiliser des jeux en LVE

Les avantages du jeu dans l’enseignement des langues étrangères à l’école primaire :
– proposer des situations motivantes et familières ;
– rebrasser et réactiver de façon naturelle les structures langagières et le lexique ;
– améliorer et augmenter les temps d’exposition et d’expression des élèves à la LVE;
– faire participer les élèves timides ou petits parleurs;
– mettre en place une interaction entre élèves pour rompre avec le dialogue élève-professeur ou classe-professeur, celui-ci limitant les échanges verbaux.

Les limites du jeu dans l’enseignement des langues étrangères à l’école primaire :
Le jeu intervient à un moment précis de l’apprentissage et ne peut représenter une leçon à part entière : il permet la réactivation de notions déjà clarifiées, ou la mémorisation à long terme d’un vocabulaire déjà abordé, mais ne permet pas de présenter une structure ou du lexique. L‘enfant en situation de jeu n’apprend pas : il exerce ses compétences, mobilise ses connaissances et les met au service de l’activité pour laquelle il recherche avant tout un plaisir.

 

EMILE, Ressources

EMILE

Qu’est-ce que l’EMILE ?

L’EMILE désigne une situation d’apprentissage bilingue dans laquelle une langue autre que la langue maternelle sert de vecteur à l’enseignement/apprentissage d’une discipline.

https://eduscol.education.fr/document/632/download

Exemples de séances d’Arts Visuels en allemand

> Bauhaus

> Hundertwasser

> Kandinsky

Les formes et les couleurs, lexique de base nécessaire pour l’EMILE en arts visuels en allemand, à destination d’élèves de CM2 débutant l’allemand mais ayant déjà appris l’anglais.
> https://lv.circo25.ac-besancon.fr/2018/10/26/formes-geometriques/